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教师风采
陈静
陈静

念念不忘 必有回响


语文教师 陈静

教师简介:

    陈静,中共党员,2005年毕业于东北师范大学中文系,在职硕士,全国教育科学“十一五”课题组成员,黑龙江省教育学会陶行知教育思想研究专业委员会“先进个人”, 高考新浪微课堂特约教师,被《科学发现报》“名师大学堂”聘为主讲教师,高考作文阅卷员, 学子杯作文优秀指导教师,市教育局记功。

    教学方面:现担任高三·三班和十一班,一文一理两个班的教学工作,教龄13年,送走8届高三毕业生,所教班级成绩名列前茅,2013年文科六班的语文高考平均分120.95分,全市第二。公开课:第五届学大杯东北地区知名高中赛课获一等奖,市级示范课优秀奖。录像课:国家级一等奖。教学设计:省级一等奖。论文:国家级8篇,省级9篇,市级7篇。

(一)提高自身修养,端正学生学习态度 

    学生是教学的对象,学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败,体现了一个学校的优劣。学生是教学工作的生命线。针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未改变,认为听与不听一个样,考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量少,知识面窄,基础知识相当匮乏,作为一名语文老师一定要负起责任,要教给学生学习方法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高自身的修养和专业水准,先把学生的学习兴趣培养起来,兴趣才是最好的老师,这样教学才能事半功倍。


(二)做好课前“五备”,落实课后“三辅”,热爱学生,才能教好学生

    首先,语文学科注重点滴的积累,走不了捷径,所以在教学中更注重平时课前备教材、备学生、备重点、备难点、通过作业的及时批改提前备好课堂教学中会出现的问题;课后作辅导,辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生,以优带中,减少分差。

    其次,对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。老师要给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,而教师才能“对症下药”,收到应有的效果。因此,老师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的教学效果。在教学中,爱优生并不难,难得是爱差生,尤其是爱“双差生”。老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也可以塑造成一个对社会有益的人。


(三)注重教学实践和理论结合

    根据语文的学科特点,还要不断的补充能量,钻研先进的教育理论来提升自己的教学理念,并努力将其同教学实际结合起来,通过科研论文形成文字,明晰理论和教法之间的关系。所以陈静老师积极参加学校承担的课题项目,多篇文章在国家省市科研成果中获不同奖项,《怎样把中国传统文化与青少年素质教育相结合》在中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“中国传统文化与青少年素质教育研究”总课题组论文评选中被评为三等奖。《浅谈“语文教学中的非智力因素及其培养》在全国非智力因素研究会中交流;《现代文阅读中重要词语考查角度》在科学发现报上发表;还荣获了“学习陶行知教育思想,积极投身教育教学改革”先进个人的称号。

    教育是门艺术,回顾教育、教学、科研等方面的工作,不仅仅是教育教学业务方面的进步,更重要的变化是她在思想方面的成熟,她的教育观念随着课改也在变化和更新,她对教育事业的信念日益坚定和执著。在今后的教育生涯中,陈静老师会一如既往地为平凡而又伟大的教育事业奉献自己的力量,念念不忘自己的教学初衷,一定会有回响。




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